㈠介绍本次活动的内容 读书与教师成长之间有着一种天然的联系，是其完善专业知识，增长职业智慧的重要途径。本学年初，市教培研推荐阅读书目《向儿童学习——幼儿园教学反思》，老师们利用暑假的时间对该书进行了阅读并撰写了读书笔记。本次活动，我们将通过读书笔记的交流，抒发大家对书籍的感悟，在交流中提高老师们教学反思的研究和认识。另外，我们还将推荐两篇优秀读书心得，请大家提供调整建议。 ㈡教师交流分享读书笔记 邹娜：请大家结合自己的工作实践进行分享交流。 ⒈陶行知曾说过：“我们要跟小孩子学习，不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。一个人不懂小孩的心理，小孩的问题，小孩的困难，小孩的愿望，小孩的脾气，如何能救小孩?如何能知道小孩的力量?而让他们发挥出小小的创造力?”意思是教师要先理解儿童，向儿童学习后才能教育儿童，发挥儿童的创造力。对“向儿童学习”内涵的理解是：教师真诚地听取幼儿的想法，理解幼儿的行为，发现幼儿的创造力和特别之处，如纯真、善良等。它的意义是教师放下姿态，向儿童学习，可以建立和谐平等的师生关系；教师倾听儿童的心声，可以增进对儿童心理的理解，从而更有效地促进儿童的学习与发展；教师发现儿童的宝贵品质，会更加热爱和欣赏儿童，提升职业幸福感；教师将儿童作为课程的重要来源，可以构建更富有生机和有意义的课程等等。 ⒉在幼儿园教育中，教师越来越关注到儿童的主体地位，尊重儿童，观察倾听儿童，以为儿童发展提供更好地支持。假期中阅读的《向儿童学习》一书，书中作者通过分享自己教育实践中的故事与反思，向我们展示了很多的教育智慧，带来了很多思考。《向儿童学习》一书中印象非常深刻的是作者与孩子间的互动，教师的到场与回应给了孩子们一份礼物，一份关注。 ⒊“什么是向儿童学习呢”，带着这个问号呢，我们一起去找了一下向儿童学习这个话题，但是没有找到具体的一个例证。然后我们接着读了先生的后面一个章节，这个章节是说与孩子一起认识真实的世界。读了这个小章节之后，我们发现我要向孩子学习的就是孩子看待世界的眼光。他们对世界是好奇的，充满探索欲望的，而不是我们成人那种冷静自默的一个状态。孩子对待万物的那种好奇和认真的态度是很难能可贵的，也是良好的学习品质，十分值得我们学习。 ⒋让我们一同向孩子学习吧，学会倾听、学会沟通，学会真诚，以幸福与好奇的心情，小心坦然地到孩子发现的新大陆，一起分享同孩子共同成长的欣悦和惊喜，相信我们会在这无限美好的时光里，看到孩子们灿烂笑脸，感受到孩子成长、成功的历程。 ⒌当拿到《向儿童学习——幼儿园教学反思》这本书的时候，我们会就被封面上老师和孩子一起游戏的画面所吸引。在和孩子互动的过程中，我们感受到了教师对孩子的支持和鼓励。同时，它不经引起了我的思考：我们需要向儿童学习什么？怎么去向儿童学习？我们又会向儿童学习到了什么呢？第三部分的第一章是“错误行为”，作者通过亲身教育经历告诉我们：教师不必因为孩子“犯错”而充满烦恼与谴责，而是应该把它当作学习的机会，帮助孩子学会勇于承担责任，并帮助他找到解决方法，改正错误。良好的处理方式可以对孩子思考解决问题的方式有着终身影响。作为教师，我们要正式孩子的错误，用良好的心态与孩子一起面对，共同成长。 ⒍“向儿童学习”就是尊重幼儿，尊重幼儿的主体性。尊重幼儿，才能走进他们的心灵；尊重幼儿，才能让他们快乐地成长；尊重幼儿，才能建立平等、民主、和谐的新型师生关系。在教学的过程中，“以人为本”要求老师必须尊重学生的学习兴趣，让学生带着兴趣去学习，只有这样才能使学生变得更加活泼。 ㈢教师评选优秀读书笔记 ⒈投票选出两篇优秀读书笔记。 ⒉对优秀的读书笔记提出一些需调整的建议。 邹娜：今天我们选出了郁婧玮和金怡婷两位老师的读书心得比较的优秀，那是否还需要进一步的调整，更加优化我们的读书心得，大家有没有什么好的建议。 ㈣小结 邹娜：通过各位老师的分享，我们从不同的维度来理解了这一本书，同时也希望大家今后能够继续通过阅读，提升自己的理论和实践水平，将读书所得运用于实践，有效应用于自己的教学行为。 |
