㈠表演区内与背景相关的材料有哪些？ ⒈目前我们进行的是《我有六个宝》的主题，主要丰富的是一些乐器材料，以打击乐为主，从小动作圆舞板到大动作铃鼓、大鼓等都有涉及。 ⒉目前我们进行的是《我有六个宝》的主题，主要丰富了一些乐器材料，沙锤、鼓等。 ⒊在开展《小鬼显身手》的主题活动中，主要丰富了一些乐器材料：铃鼓、圆舞板、小铃等。 ⒋目前我们进行的是《准备上小学》主题，主要丰富了一些小学相关的材料，如红领巾，小闹钟等。 ⒌目前我们进行的是《准备上小学》主题的最后一周，主要丰富了一些扮演类材料，以小学物品为主，如：书包，书本，红领巾等。 ㈡针对近期幼儿在表演区的表现，你如何评价孩子的深度学习？（从材料本身、教师指导、幼儿操作等方面进行评价） ⒈从材料本身来说，幼儿可以根据乐曲的性质选择不同的乐器，比如舒缓的音乐，幼儿会使用相对声音沉稳的乐器，音乐色彩鲜明的则幼儿会选择铃类的器乐，声音明亮，符合乐曲特征，教师在表演区中主要充当的是倾听者和记录者，倾听是为了给幼儿增加表演的自信度，记录则是为了将现场精彩的部分录制，方便讲评。 ⒉除了乐器，在表演时我们会加入一些背景音乐，从儿歌到比较有节奏的奥尔夫音乐，能够发现幼儿在一次次的表演中对节奏的敏感性更强，通过教师的提醒和引导，能够根据音乐的节奏、强弱进行乐器演奏。 ⒊在表演时，播放音乐《加油干》并出示打击节奏图谱，来引导幼儿看节奏图谱进行《加油干》乐器演奏表演。 ⒋最近幼儿在表演区的表现是孩子们喜欢参与表演区的活动，也能积极表演。老师以观众的身份参与指导幼儿更好地表演。 ⒌最近幼儿在表演区的表现，材料本身来看是比较合适的，教师的指导可以跟踪观察和幼儿交流，如何更好的表现小学课堂，幼儿可以做好调查和访问。 ㈢需要调整的材料有哪些？如何再深度地支持幼儿学习？ ⒈对于幼儿来说，播放乐曲的多媒体工具不太方便，幼儿还是习惯触碰式的切换方式，可以在多媒体工具上再增加一些思考。 ⒉可以再丰富乐器的种类和数量，当多人在同一音乐小节使用同一种乐器演奏时，既能让这种乐器的效果更突出，也让幼儿在同伴学习中获得相关经验。 ⒊再丰富乐器的种类、数量，以小组形式来开展表演，既让打击乐器的效果更突出，也让幼儿在相互学习中获得经验。 ⒋表演区投放的材料较多，孩子们都拿出来使用有点杂乱，提醒幼儿不要把全部材料拿出来，适当选用需要的材料。 ⒌对于大班幼儿来说，完全可以自己操控课间铃声，主要在小学课堂的体验感中，可以对区域的布置，课桌椅的摆放等都能与小学匹配，做好深度的幼小衔接。 |
