2025年4月17日下午，太仓市科教新城幼教中心南郊幼儿园云梦工作室的老师们齐聚在小班办公室，开展了《向阳花》4月刊的理论学习。

本次活动由何怡雯老师主持。活动中，何怡雯老师先将《向阳花》4月刊的学习资料分发给组内老师们仔细阅读。在阅读的过程中，老师们围绕文章《幼小衔接视域下指向幼儿经验连续性的项目活动》进行了学习，文章主要探讨了以项目活动助推幼小经验连续衔接，辨析价值导向、研究实施路径、探索实践策略。项目活动是幼儿主动发起，在教师支持下生成、建构的。教师不仅遵循落实《指导意见》中“立足儿童”的基本原则，而且及时捕捉、调动幼儿的经验，以更为创新性、生成性的方式推进“幼”“小”的双向行进和有机衔接，关注幼儿经验连续性发展，为儿童经验的改造或改组提供必要且全面的支持和保障，为幼儿人小学做准备，为未来成长奠基。

本次理论学习围绕“幼小衔接中幼儿经验连续性”主题展开，通过理论学习与案例剖析，深刻认识到幼小衔接不应是“突击式”的知识灌输，而应立足儿童经验生长的内在逻辑。项目活动作为重要载体，能够将碎片化的学习转化为持续性的探究，帮助幼儿在真实情境中建立新旧经验的联结。未来教学中，我们将尝试将项目活动融入日常课程，注重幼儿问题解决能力与学习品质的培养，通过持续性观察记录支持儿童经验的螺旋式生长，真正实现幼小衔接的“缓坡过渡”。此次研修为教育实践注入了科学理念与方法论，极具指导价值。