㈠ 介绍本次活动的内容 本次活动我们重点学习 “电子学习文摘2023.4”中“在行知思想引领下探索课程的生成与实施——幼儿园中班生成课程的策略思考”这篇文章，大家结合自己的实践经验，交流各自的想法。 ㈡教师结合实践进行心得交流 ⑴班本课程需要制定合理的教学活动，包括教学目标、教学内容和教学方式等。教学活动应该与幼儿的日常生活和学习紧密联系，以促进幼儿的全面发展。要结合园本资源以及幼儿的兴趣，抓住生活中的教育契机开展，同时需要及时对幼儿的学习状况进行评估和反馈。 ⑵陶行知先生提出，教育来源于生活，教育也要依靠生活、改造生活。对于幼儿而言，学习内容必须贴近他们的生活，选择他们感兴趣的事物和主题，才能拓展幼儿的经验和视野。因此，园本课程的设计和制订应该贴近幼儿实际生活和学习背景。 ⑶教师始终追随幼儿的兴趣，在游戏中观察和了解幼儿，综合幼儿的兴趣和需求，认知能力，游戏水平，生活经验等因素，就能找到更多的教育契机，生成适合幼儿参与的课程。 ⑷幼儿园孩子年龄特定决定着他们的多样性和变化性，他们在生活中被各种新奇的事物所吸引，会产生无穷无尽的探索欲望，形成由内而发的学习驱动力，这为丰富灵动的幼儿园课程建设奠定了基础。其次，社区资源也是幼儿游戏课程天然有利的资源之一。但是，有效推进课程不仅需要教师"随性追随",还需要在关注幼儿兴趣的同时，注意拓展幼儿游戏的空间，为顺利生成活动创设更多的可能性。本着绿色环保的理念，生成课程的实施还应遵从就地取材原则，合理用好幼儿园周边的资源。 ⑸对儿童发展目标了解程度决定了教师对课程的敏感度。教师对生活中各种资源的兴趣、用心、好奇和探究是课程内容不断充实的关键。教师如果能将儿童需要和兴趣，与课程资源及相应的活动关联起来，并不断系统化，就会深化儿童的学习，丰富儿童的经验，促进儿童的发展。 ㈡ 小结 “所谓生成课程是指以真正的对话情境为依托，在教师、学生、教材、环境等多种因素的持续相互作用过程中动态生长的建构性课程”。教师要重视幼儿生活价值与经验基础，选择贴近幼儿生活的学习内容以及幼儿感兴趣的事物和主题，园本课程的设计和制订应该贴近幼儿实际生活和学习背景，并且有效利用适合幼儿的各类资源，促进幼儿的发展。 |
