指导思想
本学期，我园将继续贯彻落实《3～6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园保育教育质量评估指南》、《省教育厅关于加强学前教育教研工作的意见》等文件精神，依托园本教研，围绕课题《生态式教育理念下“幼儿生命科学探究活动群”实施研究》，以科研带动教研，以教研促进科研，全面提升教师的专业成长，促进幼儿的多方面和谐发展，推动教科研向纵深发展。
工作目标与重点
⒈加强理论学习，牢筑科研基础支撑。
⒉着力科教融合，深度推进课题研究。
⒊做好教学实践，扎实积攒研究成果。
具体内容与措施
㈠加强理论学习，牢筑科研基础支撑
理论基础就好比房屋根基，要想让建筑高而稳，根基十分重要。科研工作的基础保障离不开扎实的理论知识。为了帮助教师更有效地深入课题研究，我们通过园部、教研组、年级组等多种形式组织教师进行理论学习。本学期，我们将重点围绕《从课程资源到儿童经验丛书》、《小小探索家——幼儿教育中的项目课程教学》、《看得见儿童 找得到课程》、《观察的艺术——观察改变幼儿园教学》等书籍进行阅读，让阅读服务科研，让科研服务教学。
⒈每位教师须牢固树立“科研兴教、科研兴校”的观念，树立终身学习的意识，努力使自己向研究型教师发展。
⒉每位教师能够自觉学习现代教育科研理论和新的教育改革理论，不断更新教育观念，不断学习积累学前教育理论。每学期至少应该读一本相关理论著作。
⒊每位教师积极参加学校组织的科研活动和科研理论培训，并认真做好记录。
⒋教师要密切结合自己的教育教学和教育管理实践,不断总结提升自己的实践经验，经常和同事交流学习，不断提高科研水平。
㈡着力科教融合，深度推进课题研究
科研与教学相融合是提升教育质量的重要途径。为了帮助教师更好地利用园内外资源，并将其融入到日常教学中。本学期，我们将以“春日里”主题为例，以年级组为单位围绕某一春季生命科学资源开展班本化的探索活动，通过连续性研讨的方式推进各班课程实施，帮助教师共商问题、共享经验，从而提升教师课程实施能力。
时 间 |
研究主题 |
所要解决的问题 |
团队分工 |
成果 |
2023.02 |
“春日里”主题背景下幼儿生命科学探究活动推进㈠ |
⒈交流、梳理目前园本春天主题课程实施中存在的问题，思考优化、改进方向。 ⒉理论学习：活动脉络图（张晗博士） ⒊头脑风暴：围绕某一春天资源畅聊活动线索 |
行政、备课组长： ⒈设计、发放“园本春天主题课程实施现状及困惑”调查表。 ⒉基于春天主题大背景确定各年龄段项目活动资源。 教师个人： ⒈完成“园本春天主题课程实施现状及困惑”调查表。 ⒉基于年级组已定的资源，通过谈话、实地活动等形式摸底班级幼儿对于该资源的兴趣和经验。 |
⒈“园本春天主题课程实施现状及困惑”调查结果分析报告 ⒉确定各年龄段项目活动实施资源 |
2023.03 |
“春日里”主题背景下幼儿生命科学探究活动推进㈡ |
⒈各班交流分享现阶段“春日里”项目活动实施情况。 ⒉聚焦某一班级（典型）的“春日里”项目活动进行重点研讨，研讨活动实施的有效性（从“行为”看“经验增长”，思“教师支持”）及课程后续生长可能。 |
教师个人： 各班落实“春天里”项目活动，保留好照片、视频、幼儿表征、调查表等素材，并将开展的活动梳理成文本内容。 |
“春日里”项目活动实施现阶段视频、照片素材 |
2023.04 |
“春日里”主题背景下幼儿生命科学探究活动推进㈢ |
⒈各班交流分享现阶段“春日里”项目活动实施情况。 ⒉理论学习《从课程资源到儿童经验丛书》系列书籍某一案例片段，对标实践思考优化方向。 |
教师个人： 各班继续落实“春天里”项目活动，并梳理成文本。 |
“春日里”项目活动实施现阶段视频、照片素材 |
2023.05 |
“春日里”主题背景下幼儿生命科学探究活动推进㈣ |
⒈以幼儿视角为主，教师视角为辅的形式进行案例分享。（1-2个案例） ⒉回顾项目活动实施，结合活动脉络图，谈活动实施思考与感悟。 ⒊理论学习：关键经验结构图 ⒋头脑风暴：畅聊“春天里”项目活动中幼儿经验建构的线索。 |
教师个人： ⒈个别教师以视频采访的形式录制幼儿对班级“春天里”项目活动实施的介绍和思考。 ⒉将“春天里”项目活动实施梳理成文本，形成“春天里”主题系列活动案例。 ⒊梳理“春天里”项目活动脉络图及关键经验结构图。 |
⒈“春天里”项目活动脉络图 ⒉“春天里”项目活动关键经验结构图 ⒊“春天里”项目活动案例集 |
㈢做好教学实践，扎实积攒研究成果
⑴丰富“生命科学探究活动群”支持性资源库
依托教研组，深度挖掘满足幼儿兴趣、符合幼儿经验的“春日里”主题课程资源，做好资源的调查与整理工作，对幼儿周边自然资源、幼儿生活中的户外自然资源以及科学绘本素材资源等进行深度调研，寻找挖掘其在与幼儿互动过程中对于幼儿有促进发展作用的有利资源，对其进价值行分析和汇总，形成直接、间接资源库、活动案例集以及活动设计库。
⑵完善“生命科学探究活动群”项目内容
课题组、年级组及各位老师按研究项目分组开展活动，将课题理念渗透在教育家学中，并将项目内容扎实的推进在日常教育教学中，改进生命科学教育零散、碎片化的现象，提升教师课程实施能力。
⑶形成论文、案例集
各教师积极撰写与《生态式教育理念下“幼儿生命科学探究活动群”实施研究》课题相关的案例，在撰写中提高对课题及课程的实施的科学性，以研促教，推进教育教学实践的进步，同时为课题成果积累素材。
每月工作安排
2月：
⒈开展例会：交代本学期教科研重点工作。
⒉教研组开展本学期教科研审议活动。
⒊完成2月《向阳花》自编文摘上传工作。
⒋做好《太仓教育》期初征稿活动。
⒌教研组开展课题理论学习活动。
⒍教师撰写课题相关研究过程性资料。
3月：
⒈课题组例会。
⒉教研组开展课题研究活动。
⒊教师撰写课题相关研究过程性资料。
⒋完成3月《向阳花》自编文摘上传工作。
4月：
⒈完成4月《向阳花》自编文摘上传工作。
⒉课题组例会。
⒊整理各类资料并归档。
⒋组织教师参加论文评选活动。
⒌开展科教融合活动。
5月：
⒈课题组例会：总结学期研究成果，提出困惑。
⒉组织教师参加教海探航论文评选活动。
⒊教研组开展课题研究“项目活动案例”交流评比活动。
⒋开展课题讲座。
⒌做好课题成果梳理。
⒍完成5月《向阳花》自编文摘上传工作。
6月：
⒈完成各类总结。
⒉梳理、汇总学期教师课题研究成果。
⒊完成6月《向阳花》自编文摘上传工作。
